2° Lezione Triennio_Pozioni

Howard H. Van Leeuwen

Howard, come al suo solito, non vedeva l’ora di prendere parte alla materia che da sempre lo aveva maggiormente affascinato: pozioni. Lui era sempre stato di grandissima abilità nella preparazione di ogni sorta di intruglio, e soprattutto aveva una spassosa passione per la cucina, arte con la quale sembrava trovare sempre una connessione. Le pozioni e la cucina, alla fin fine, necessitavano sempre dello stesso grado di specificità e di attenzione, perché così come si poteva rischiare di creare una pozione molto dannosa a causa di alcuni procedimenti errati, si poteva anche rischiare che un dolce non lievitasse a causa di un’eccessiva presenza di qualche altro ingrediente.
Howard era un ragazzo molto preciso ed ordinato, uno di quelli che cercava sempre la maniacale perfezione in ogni angolo della sua vita, tanto da aspirare sempre più in alto di quanto potesse mai arrivare. In quel momento, il suo focus principale era chiaramente il cercare di acquisire quante più conoscenze possibili attraverso una lezione che potesse essere funzionale come non mai alla sua maturazione in quanto mago. Aspirava in grande, voleva diventare qualcuno di importante nella vita, ed indubbiamente aveva bisogno di una ingente somma di studio alla base. E poi, lui era sempre stato uno studente modello, uno di quelli che amava proprio lo studio ed adorava essere e sentirsi acculturato, tanto da passare gran parte delle sue giornate leggendo.
Quella giornata aveva la lezione di pozioni, e per l’occasione di era preparato alla perfezione: come al solito aveva indossato la sua spilla da prefetto, si era pettinato i capelli così da apparire il più ordinato e composto possibile, ed aveva anche sistemato per bene la propria divisa. Completò il tutto andando a passarsi una spruzzata di profumo, come a voler essere presentabile in ogni occasione, andando successivamente a prendere la propria sacca con all’interno i propri libri e la bacchetta, così da dirigersi verso l’aula.
Chiaramente la sua borsa disponeva di una serie infinita di spille che raffiguravano le sue passioni più smodate: c’erano spille chibi che ricordavano dei pasticceri, altre che ricordavano delle torte e dei muffin, e altre ancora che invece raffiguravano la casata dei Dioptase, alcuni libri e dei graziosi animaletti coccolosi.
La sua camminata era, come al solito, molto delicata e posata: sembrava quasi fluttuare per via della gentilezza del suo passo, ed indubbiamente era un ragazzo con una certa classe ed eleganza che utilizzava per apparire al meglio in ogni situazione. Non appena giunse in classe, con un sorriso dolce e cordiale si rivolse prima alla docente, e poi ai suoi compagni che erano lì insieme a lui.
“Salve professoressa, come sta?” Chiese, con educazione, andando poi a sedersi rigorosamente al primo banco, come era solito fare. Si passò una mano tra i capelli, girandosi poi per accennare un sorriso ed un saluto anche nei confronti di Erik e di Gyll, tornando poi a guardare verso la docente. "Ciao anche a voi ragazzi, tutto bene?" Tirò fuori il proprio libro di testo con tanto di pergamene per prendere appunti, preparandosi di già a trascrivere ogni singola informazione che la docente avesse ritenuto di vitale importanza da sapere per lui.

Howard H. Van Leeuwen

La lezione di incantesimi si prospettava particolarmente interessante, e l’argomento che avrebbero affrontato avrebbe riguardato una pozione nell’ambito degli antidoti alle pozioni mentali. Sicuramente sarebbe potuta tornare utile una simile pozione nel suo futuro lavoro, o comunque quello che sperava potesse essere, dato che voleva concentrarsi particolarmente sulla cura degli esseri umani e delle creature. Dopo aver preso posto, dunque, il ragazzo avrebbe iniziato a prendere i suoi soliti appunti minuziosi ed ordinati, creando nel frattempo anche degli schemi e delle tabelle, cercando con cura di inserire tutte le informazioni che gli venivano impartite all’interno del suo quaderno.
La lezione di pozioni gli piaceva perché c’era sempre quella possibilità di interazione tra docente e studenti, così come quel libero dialogo che permetteva a tutti loro di sviluppare la propria logica e la propria creatività, andando di conseguenza a sollecitare il pensiero critico e la pluralità di opinioni. Alla prima domanda proposta dalla docente, infatti, Howard non aveva inizialmente una chiara risposta da darle, ma comunque aveva immaginato un ipotetico funzionamento di quelle scaglie della Ramora. Alzò quindi la mano, aspettando che arrivasse il suo momento per parlare e rispondere, andando poi educatamente ad esprimere la propria opinione in merito. “Secondo me, di primo impatto, verrebbe da dire che le scaglie degli esemplari più giovani siano meno potenti di quelle di esemplari più in là con l’età. Ma, sempre secondo me, ad un’analisi più accurata, il concetto è l’opposto: le scaglie degli esemplari più piccoli sono quelle che sono dotate di maggiore ‘energia magica potenziale’ proprio perché sono più giovani, più pure. Mentre le scaglie di esemplari adulti, magari, hanno vissuto più situazioni che le hanno anche portate ad invecchiare o rovinarsi, compromettendone anche le capacità magiche, a mio parere.” Si bloccò per qualche istante, andando a schiarirsi la voce, per poi continuare con la sua spiegazione. “Il concetto potrebbe essere simile a quello che i babbani riscontrano nelle cellule staminali. Le cellule staminali totipotenti, che sono quelle più forti e che vengono ottenute dagli embrioni, hanno molte più abilità e sono più adattabili delle altre tipologie di cellule staminali estratte da organismi più sviluppati, che invece sono più specializzate a determinati compiti. Potrebbe funzionare il ragionamento?” Disse, andando a quel punto ad aspettare il proseguimento della lezione, continuando a prendere appunti come se non ci fosse un domani.
Il fatto era che Howard cercava sempre di coniugare la scienza con la magia, era una specie di ‘obiettivo’ che si era posto nella vita: perché continuare a rinnegare il potere della scienza babbana quando questa, potenzialmente, potrebbe arrivare a dare davvero il 100% di se stessa se in combinazione con la magia? Questo il ragazzo non riusciva a spiegarselo, ma era sicuro che avrebbe messo tutte le proprie capacità per portare avanti un concetto di magi-scienza all’interno di un mondo dominato principalmente da incantesimi e formule magiche. Nel continuo della lezione il ragazzo avrebbe continuato a prendere appunti, passandosi di tanto in tanto le mani all’interno dei capelli, e annuendo nei confronti della spiegazione della docente come per darle cenno che stesse effettivamente seguendo attivamente quelle spiegazioni. Alla domanda in merito alle scaglie dell’Ashwinder, per un primo momento, Howard dovette pensare all’eventuale risposta da darle. Aveva in mente un paio di creature, ma decise alla fine di optare per una delle due, alzando la mano ed aspettando che venisse interpellato. “Si potrebbe riscontrare una simile utilità anche nelle scaglie di salamandra, a mio parere. Il ‘regno’ delle salamandre è sempre quello del fuoco, tanto che hanno necessità di questo elemento per poter sopravvivere, e quindi l’utilizzo di alcune loro scaglie potrebbe essere parallelo a quello di queste creature. Ho condotto questo ragionamento perché, a mio parere, era necessario scegliere una creatura che appartenesse allo stesso elemento dell’Ashwinder proprio per richiamare questo concetto di ‘bruciare’ gli effetti di controllo mentale delle pozioni, altrimenti si dovrebbe optare per altre creature che possano in qualche modo richiamare il concetto di bruciatura, magari creature legate al mondo degli acidi.” Si fermò per qualche istante, per poi avanzare una domanda alla docente. “Professoressa, ma se si utilizzassero delle scaglie di drago, invece, ci sarebbe un potenziamento degli effetti della pozione? Mi rendo conto che tutte le creature magiche siano di pari importanza, però effettivamente delle scaglie di drago potrebbero conferire più potere magico a questa pozione, amplificando quindi l’effetto di bruciatura degli effetti mentali, no?” Ed attese una risposta da parte della docente sempre mantenendo il sorriso sulle labbra, andando successivamente ad annotare la risposta non appena lei gliela avrebbe data.

Erik Foster | Ametrin | IV anno

Piccolo Howy, buongiorno anche te! Qui stiamo provando a indovinare quale potrà essere la lezione del giorno, ma tanto non importa quanto sarà complessa, sono certo che tu farai un ottimo lavoro come sempre!
Da quando lo conosceva Howard non aveva mai svolto un pessimo lavoro a lezione e ciò metteva il giovane Foster in soggezione. Vedeva l'amico come un modello da prendere come esempio nella sua carriera scolastica, così lo emulò: quando la professoressa riprese a parlare, l'ametrino stette in religioso silenzio e ascoltò attentamente le sue parole.
La O'Neill sorprese tanto il prefetto da lasciarlo a bocca aperta: la pozione che avrebbero preparato quel giorno si presentava facile e utile e ciò gli fece per un attimo storcere il naso. Immagino che sia come la pasticceria: più una ricetta è semplice e più meticolosità e perfezione richiede a ogni passaggio.
La base della loro pozione sarebbe stata l'acqua di sorgente. Quindi semplice da reperire. Ciò l'avvicina alla classica tipologia di Pozioni che piacevano a Erik. Una pozione che tutti possono realizzare. L'acetosa era un altro ingrediente comune e il moretto dovette trattenersi quando Gyll disse che sembrava lattuaga. Ma dai, le foglie sono completamente diverse! A segui v'erano le ali di coleottero. La docente fece presente come Erik fosse felice di trovarle già pronte e in tutta risposta l'ametrino arrossì così tanto che dovette portare entrambe le mani a coprirsi il viso. Aiuto, sono marchiato a vita! A parlare era l'imbarazzo, anche se ovviamente era molto felice che la docente si fosse ricordata di questo dettaglio. Ciò voleva dire che magari esisteva un pizzico di stima reciproca tra i due. Effettivamente la sua conoscenza degli ingredienti e la sua maestria nel trattarli è invidiabile.
A seguire c'erano le scaglie di ramora. Quel pesce aveva un'espressione alquanto perplessa, nonché quella di Erik fosse poi così diversa. La perplessità aumentò in seguito alla domanda della docente. Che effetto poteva avere utilizzare le squame di una creatura più giovane rispetto a un esemplare più adulto? Mi riallaccio al discorso di Howard e tenterò di ragionare per analogia. Il motivo per cui preferiamo utilizzare le scaglie di un esemplare giovane, immagino sia lo stesso per cui decidiamo di usare le foglie di una pianta verde e rigogliosa, rispetto a quelle di uno stesso esemplare più secche e ingiallite. Immagino che le scaglie di questo esemplare possano funzionare al meglio per una maggiore concentrazione di di proprietà che in un esemplare più adulto non avremo. Un'altra questione è sicuramente il fattore qualitativo. Una squama di un esemplare giovane è sicuramente diversa da quella di un esemplare adulto, poiché col trascorrere degli anni le squame depositano verso l'esterno strati di tessuto osseo, rendendole meno pure e aggiungendo componenti che potrebbero rovinare la pozione.
Quelle del pesce non sarebbero state le uniche scaglie da recuperare, infatti da un altra teca si rivelò un Ashwinder. Poi giunse un'altra domanda: con cosa avrebbe potuto sostituire le scaglie di quel rettile magico? Suppongo che il Fiammagranchio possa essere un buon sostituto. Magari potremo concentrarci sulla polvere ottenuta dal suo carapace, dato che per colpire alza tantissimo la temperatura di tutto il suo corpo, immagino che per osmosi abbia assorbito grande parte delle proprietà magiche del suo fuoco, inoltre sarebbe in grado di resistere ad altissime temperature.
Attese la fine del proprio discorso prima di avanzare una domanda. Quel genere di pozioni erano quelle su cui desiderava più cimentarsi, poiché nell'ottica di una possibile sfida in gruppo, quello del supporto era il ruolo preferito dell'ametrino. Immagino che questo genere di pozioni abbiano effetto solo se ingerite, in quanto devono lavorare all'interno del nostro corpo per liberarci dall'effetto mentale. Se sono vittima di più effetti mentali contemporaneamente mi libera da entrambi? Inoltre questa pozione avrebbe effetto anche su alcuni veleni che comportano alterazioni mentali? Naturalmente non sarebbero antidoti, ma mi chiedevo se quantomeno potessero riportare lucidità al malcapitato.

Scheda ☾ Stat.

Howard H. Van Leeuwen

La passione di Howard per quella materia risiedeva anche nel fatto che non solo c’era bisogno di accuratezza nel trattare gli ingredienti e nel lavorarli nella maniera più attenta e precisa possibile, ma anche per il fatto che dovesse focalizzarsi bene anche sulla raccolta degli ingredienti che necessitava di un’attenzione altrettanto alta. Era indubbiamente un momento in cui lui avrebbe dovuto avere molto accuratezza, tanto da essersi appunto messo in prima fila con il proprio blocco, così da prendere degli appunti precisi ed ordinati, e soprattutto così da non perdere minimamente il filo: non poteva permettersi di perdere nemmeno un dettaglio, perché altrimenti avrebbe potuto causare delle omissioni nell’esecuzione della pozione, e sicuramente sarebbe successo qualcosa di gravemente spiacevole.
Il ragazzo osservò prima il modo con il quale la professoressa aveva estratto le scaglie dai due animali, andando successivamente anche ad osservare la preparazione, andando ad appuntare davvero ogni singolo dettaglio con la sua scrittura piccola ma molto rapida, cercando di essere il più preciso possibile, così da non tralasciare nemmeno un dettaglio.
Quando fu quindi il suo momento di mettersi in azione, Howard decise di emulare i movimenti della docente. Voleva in qualche modo cercare di comportarsi allo stesso modo della docente, sfruttando quindi tutti i suoi consigli, così da essere particolarmente più propenso a fare meno errori possibili. Decise quindi di dotarsi prima della propria bacchetta, così da eseguire un incantesimo immobilizzante davanti ad uno dei pesciolini sui quali avrebbe ‘operato’, andando quindi a disegnare una I e mantenendo la concentrazione fissa: sapeva che il quel momento la sua operazione sarebbe stata di importanza vitale, anche perché doveva assolutamente evitare che quella creatura si potesse in qualche modo fare del male. Andò di conseguenza a pronunciare il nome dell’incantesimo, sempre mantenendo la concentrazione, “Immobilus!”, e non appena vide il pesce immobilizzarsi, il ragazzo avrebbe dato il via alle proprie operazioni di ‘recupero scaglie’. Si premurò di entrare nell’acqua solamente utilizzando i propri strumenti perfettamente puliti, così da non contaminare l’ambiente di vita di quella creatura, seguendo anche i vari accorgimenti che erano stati da poco esposti dalla docente, andando quindi a porsi in posizione posteriore rispetto al pesciolino, cercando di operare unicamente sulla sua parte più dorsale e posteriore così da non farsi notare e da non far impaurire la creatura stessa, e tentando allo stesso modo di sfruttare le capacità ingrandenti dell’acqua, così da poterci vedere meglio. Cercò con estrema cura di muovere le proprie mani, così da non colpire la pinna del pesce, andando successivamente a sollevare con le pinze lunghe una delle scaglie, spingendo appena verso l’alto così da fare leva. Nel mentre, con l’altra mano e con precisione davvero millimetrica, il ragazzino diede un rapido colpo preciso, così da ottenere una delle cinque scaglie e ripetendo il gesto per tutte e cinque le scaglie di cui necessitava, liberando infine il pesce dall’incantesimo che aveva lanciato lui, lasciando ovviamente quello antidolorifico della professoressa ancora in azione.
Sarebbe poi passato al loro ‘amico strisciante’, un ottimo modo per cercare di rendere quell’ashwinder sicuramente molto più ‘carino’, almeno nel nome. Dopo aver messo le scaglie del pesce su un vassoio di acciaio, dunque, il ragazzo decise di dedicarsi con dei nuovi strumenti che, tuttavia, erano simili a quelli di prima, all’estrazione delle scaglie dall’ashwinder. Prese innanzitutto la propria bacchetta, andando a rieseguire nuovamente l’incantesimo di immobilizzazione, anche se questa volta sembrò concentrarsi ancora di più così da ottenere un incantesimo ancor più potente: quella creatura poteva essere leggermente più ostile rispetto ad un pesce, e forse anche più pericolosa, motivo per il quale il ragazzo aveva provano inizialmente timore nell’averci a che fare. “Immobilus!” Ripetè ancora, dopo aver disegnato una I con la propria bacchetta, andando successivamente a riafferrare gli strumenti simili a quelli precedenti, sebbene più piccoli per il fatto che ci fosse meno ostacolo, che prima era ovviamente dovuto all’acqua.
Decise di non optare per i guanti in pelle di drago che avrebbero reso i movimenti decisamente più goffi ed ostacolati, andando di conseguenza a ripetere le stesse strategie che aveva adottato poco prima per estrarre le scaglie da quel pesce. Andando quindi a fare leva, nuovamente, cercò di sollevare le scaglie, andando successivamente a reciderle di netto e con precisione, facendo ancora attenzione a non fare del male alla creatura in questione, per poi ripetere il gesto per cinque volte, così da avere tutte le cinque scaglie di cui aveva bisogno. Adagiò infine quelle scaglie su un vassoio in pietra, così che il calore non si diramasse per tutto l’eventuale vassoio di acciaio, ed isolando quindi la propagazione del calore stesso.
Dopo aver recuperato quegli ingredienti, dunque, il ragazzo si sarebbe diretto davanti alla propria postazione, iniziando a preparare la pozione. Misurò per mezzo di un apposito becher cilindrico, sterilizzato e graduato ben 350 mL di acqua di sorgente, andando a porla successivamente all’interno del proprio calderone, accendendo la fiamma e moderandola fino ad ottenere una fiamma media.
A questo punto, con delle pinze sottili, il ragazzo prese ben 6 ali di coleottero dall’apposito contenitore, facendo premura a muoversi con movimenti calmi e ben calibrati, per poi metterle direttamente all’interno del mortaio con molta tranquillità, pestandole con fare moderato e senza eccedere in forza. I suoi movimenti erano eleganti, ben calibrati, ed ovviamente il suo scopo era quello di ottenere una polvere fine. Successivamente, vedendo come l’acqua di sorgente nel calderone fosse effettivamente arrivata ad ebollizione, quel ragazzo decise immediatamente di aggiungere le foglie di acetosa così com’erano, andando a controllare che fossero effettivamente pulite, andando a quel punto ad abbassare la fiamma così da lasciarle infondere a fuoco lento, aspettando quindi che l’infuso fosse pronto.
Nel momento in cui l’acqua divenne gialla, ovvero quando le foglie persero sufficientemente clorofilla, il ragazzo versò la polvere di ali di coleottero, andando a mescolare per sei volte in senso orario. Una volta fatto quello, il ragazzo mise le scaglie di Ashwinder dentro un mortaio grande e spesso. Lo fece mettendosi dei guanti in pelle di drago, giusto per essere più sicuro, andando quindi a pestare con fare molto professionale e preciso, andando ad inserire la pappetta che si era venuta a creare nel momento in cui aveva usato il mortaio, andando successivamente a tenersi a debita distanza dal calderone, aspettando quindi che, non appena messo quell’intruglio di scaglie di Ashwinder, facesse una grande nuvola di vapore. Si tenne a debita distanza per non rimanerne colpito, andando a quel punto ad impostare un timer di sei minuti dopo aver rialzato il fuoco a fiamma al massimo, andando a quel punto a prendere un tagliere, poggiarci sopra le scaglie di ramora, andando a quel punto ad asciugarle prima con carta pulita così che potessero essere asciutte, per poi triturarle tutte in pezzi che fossero il più simili possibili, andando appunto ad eseguire dei tagli precisi e netti con il coltello, immaginandosi proprio come se fosse in cucina, e cercando quindi di avere la stessa accortezza e precisione di sempre.
Una volta scaduto il timer, dunque, il ragazzo avrebbe inserito le scaglie all’interno della pozione dopo aver abbassato la fiamma accuratamente, e dopo aver inserito le scaglie avrebbe mescolato un po’ in maniera casuale, andando non a contare troppo attentamente le volte in cui avrebbe mescolato, girando un paio di volte in senso orario e antiorario, lasciando poi il tutto in infusione per trenta minuti dopo aver spento la fiamma.
Una volta che il timer squillò, determinando la fine di quel tempo di attesa di infusione, il ragazzo andò lentamente a filtrare con un colino a maglie fini la pozione, andando ad eliminare quindi la parte solida e lasciando solamente la parte liquida. Attese dunque di terminare il processo prima di alzare la mano, aspettando che arrivasse la prof per controllare il proprio lavoro.

Erik Foster | Ametrin | IV anno

Gli apprezzamenti della docente riguardo alle risposte degli studenti fecero arrossire non poco il giovane Erik. Il prefetto, infatti, distolse lo sguardo e si concentrò sui suoi appunti. Segnò le piccole correzioni riguardo i vari interventi, tornando poi lucido appena in tempo per la parte pratica.
Il primo obiettivo era reperire gli ingredienti per la preparazione della pozione. Come prima cosa indossò i guanti impermeabili che aveva sul guanto di lavoro, dopodiché si avvicinò alla teca dov'era il pesce. La docente li aveva raccomandati di non toccare per nessun motivo l'acqua con qualcosa che non fosse uno strumento di lavoro, così non appena vide parte della creatura emergere dalla superficie dell'acqua, Erik eseguì il suo incantesimo: Immobilus! Dopodiché si armò di bisturi. Doveva ricavarne cinque scaglie che avrebbe ottenuto grattando il corpo della ramora dal lato opposto al viso. Cercò di agire in maniera estremamente delicata e, soprattutto, si premunì di toccar il meno possibile la creatura per non infastidirla, spaventarla o rischiare di farle del male inconsapevolmente. Lavorò dalla metà inferiore del suo corpo, in modo tale da tenere il più lontano possibile il bisturi dal volto dell'animale.
Ottenuti le cinque scaglie, le poggiò su un panno ad asciugare, così quando le avrebbe dovute triturare non avrebbe ottenuto un composto più liquido del dovuto.
Per le scaglie di Ashwinder doveva togliere i guanti per evitare di rendere meno preciso il recupero della scaglia. Immobilius! Ci tenne a fermare anche i movimenti di questa creatura per poter lavorare al meglio, recuperando così le ultime cinque scaglia. Ora aveva tutti gli ingredienti necessari per la preparazione della pozione.
Riempì il calderone medio con 350 ml acqua di sorgente, sfruttando un cilindro dosatore per essere certo della quantità inserita.
Nel mentre che l'acqua giunse a bollore, il prefetto si premunì di recuperare le foglie di acetosa dalla piantina. Scelse quelle con un colore un po' più vivace, in maniera tale da aver a disposizione le foglie di una qualità migliore. Le pesò sulla bilancia e si ritenne soddisfatto solo quando il peso raggiunse 20 grammi.
L'acqua ancora non bolliva, così corse a prendere due mortai. Uno era molto più spesso dell'altro. Su quello meno spesso mise le sei ali di coleottero che prese sfruttando la pinza lunga, dopodiché cominciò a pestare. Chi sfruttava la forza in questo passaggio evidentemente non aveva ben compreso come usare lo strumento. La tecnica ideale era tener fermo il mortaio con una mano, mentre l'altra impugnava il pestello in modo tale da avere una presa comoda, ma decisa. Successivamente bisognava schiacciare gli ingredienti con l'estremità arrotondata del pestello, ruotando e esercitando una certa pressione. Quando raggiunse la consistenza desiderava, valutò se fosse il caso di polverizzare anche le scaglie di ashwinder, tuttavia era ancora presto.
L'acqua finalmente arrivò a bollore, così abbassò il fuoco e inserì una ad una le foglie di acetosa in infusione. Attese finché il colorito non divenne giallastro, dopodiché unì il composto ottenuto dalle sei ali di coleottero, si armò di mestolo e girò per sei volte in senso orario.
Indossò i guanti in pelle di drago e nel mentre la pozione la pozione proseguiva verso la sua realizzazione, Erik mise molto rapidamente le cinque scaglie di ashwinder nel mortaio più spesso. A questo giro Erik puntò tutto sulla velocità: se fosse stato lento, le scaglie avrebbero perso calore, così dal momento in cui cominciò a pestarle, ci tenne a far sin da subito un lavoro meticoloso nel più breve tempo possibile. Non appena si ritenne soddisfatto inserì il composto nel calderone. Una vampata di calore costrinse Erik a distogliere lo sguardo, ma immediatamente dopo lo riportò sul calderone, alzando la temperatura in modalità alta e impostò il timer a sei minuti.
Nel frattempo doveva essere portata a termine un'altra preparazione. Prese un tagliere in pietra e un coltello estremamente affilato. Li distese le cinque scaglie di ramora. Qui doveva svolgere un lavoro preciso, quindi le tagliò quante più volte possibile prima in lunghezza e poi in larghezza. Puntava a ottenere i pezzi in parti uguali.
Non appena trillò il timer, abbassò il fuoco e aggiunse le scaglie e si armò nuovamente di mestolo per girare. Continuò in senso orario per tre volte e altre tre volte in senso antiorario. Spense il fuoco e lasciò in infusione per trenta minuti.
Quando il timer trillò di nuovo, Erik prese un colino a maglie fini per filtrare il liquido, rendendosi poi conto del risultato: il liquido sembrava acqua frizzante e le grandi bolle che emergevano gli facevano ben sperare di aver svolto un buon lavoro. Ma questa sfumatura giallina c'era anche in quella della docente? Crucciò un attimo la fronte, dopodiché alzò la mano. Professoressa, io dovrei aver finito!

Scheda ☾ Stat.