[Prof. De Long- Prée] Lezione di Divinazione n°xxx

Andrè De Long-Prée

Il professore mantiene lo sguardo sulla classe dopo aver terminato la spiegazione di quella prima parte di lezione, e mentre stava per riaprire bocca per poter introdurre il nuovo argomento, ecco che nota una ragazza alzare la mano con lo scopo di fare una domanda. Accenna un sorriso non appena la riconosce, considerato che fosse una delle sue migliori studentesse, per poi eseguire un cenno con la mano e permetterle di esporre la domanda stessa. Non appena termina l’esposizione, la nota abbassare la mano lentamente e timidamente, così il docente inizia immediatamente a risponderle con estrema disponibilità e delicatezza, andando successivamente a portarsi una mano tra i capelli, come a volerli massaggiare lentamente e ad aggiustare il proprio ciuffo ribelle. “Ti ringrazio tanto della domanda meravigliosa, carissima. Chiaramente l’occhio, nel senso fisico del termine e non nel senso divinatorio, deve essere allenato, e l’unico modo per farlo è quello di eseguire sempre più divinazioni di tipo induttivo! Le prime volte, magari, capiterà a molti di scambiare una forma per un’altra, o semplicemente osservare un ammasso di forme insignificanti ed irriconoscibili! Sta tutto nella nostra capacità di immedesimarci nella divinazione e, soprattutto, nell’esperienza. Per quanto riguarda le difficoltà nell’interpretazione, quelle sono da affinare con il tempo: è sempre l’esperienza che ci aiuta a comprendere come legare un significato ad un altro, come fornire un’interpretazione omogenea e ben dettagliata. Per limitare i margini d’errore bisogna sicuramente concentrarsi, spaziare con l’immaginazione per identificare varie forme e, successivamente, cercare di attribuire un significato ad ogni elemento, e tentare un verdetto che abbia un senso e che sia il meno sibillino possibile.” Termina la propria risposta fornita alla ragazza con un bel sorriso sulle labbra, per poi aprire un altro capitolo del libro di testo e porre delicatamente i polpastrelli della propria mano sulla sfera di cristallo posta sulla cattedra. Si schiarisce la voce ancora una volta, osservando gli studenti poco prima di riprendere a parlare. “Spesso abbiamo sentito parlare della ‘veggente che legge il futuro nella sfera di cristallo’, o comunque è facile accomunare all’idea della divinazione quella della visione nella palla. In realtà, l’immagine della donna che indaga sul futuro tramite la lettura dei cristalli è diffusa sin dal medioevo e si è protratta a lungo, specialmente nel periodo della caccia alle streghe, e si è evoluta in maniera esponenziale. La cristallomanzia si basava, inizialmente, della lettura degli eventi futuri nei semplici cristalli trovati in natura, successivamente si è arrivati a comprendere che la migliore performance poteva essere eseguita in cristalli di berillio o di quarzo dalla forma sferica.” Dopo aver effettuato quella primissima introduzione all’argomento, avrebbe direttamente dato le varie istruzioni per poter eseguire una lettura corretta, così da permettere agli studenti di esercitarsi ed acquisire le conoscenze pratiche per poter eseguire una buona lettura. Inizia a muoversi tra i banchi, muovendo le proprie mani in maniera armonica mentre terminava di spiegare le ultime parole, per poi arrivare sul fondo della classe ed iniziare a spiegare ai ragazzi come dovessero porsi davanti ad una sfera di cristallo. “I polpastrelli devono quasi solleticare la superficie della sfera, e la concentrazione deve essere elevatissima. Quello che guardate nella sfera può sempre essere di cattiva interpretazione, quindi guardate attentamente al suo interno e cercate di evitare degli errori di distrazione.” Torna quindi alla cattedra, andando immediatamente a sedersi sulla superficie della stessa, accanto alla propria sfera di cristallo, ed accavallando le gambe con la sua solita eleganza e raffinatezza, un’eleganza che si poteva tranquillamente evincere dal modo di parlare del ragazzo, sempre estremamente pacato, delicato, posato e ben calibrato, proprio come la sua personalità nei confronti dei propri studenti. “Potete approcciarvi in cinque modi differenti alla sfera, in base al modo in cui vi rivolgerete ad essa, questa vi risponderà in modo diverso. Un primo modo è quello di osservarla a mente totalmente svuotata, così da ricevere unicamente un responso di ‘buono o cattivo auspicio’, che sarà però un responso generale e non specificherà l’evento. Il secondo metodo è quello di focalizzarsi su un determinato periodo della propria vita, purché sia di non superiore a sei mesi di durata, ed allora la sfera risponderà con una nube colorata che esprimerà la vostra emozione in quel determinato periodo. Il terzo metodo è quello di rivolgersi ad essa ponendo una domanda con risposta affermativa o negativa, ed in base allo spostamento delle nubi avrete una risposta. Il quarto modo consiste il porre una domanda relativa alla presenza di spiriti in quel determinato istante, con conseguente risposta in base al movimento delle nubi. Il quinto, invece, che è quello più complesso, consiste nel fornire una vera e propria visione di immagini da interpretare, e per eseguirla serve molta più concentrazione, magari ponendosi anche una domanda mentalmente alla quale non si possa rispondere con un semplice ‘sì’ o ‘no’.” E termina quindi anche di scrivere e schematizzare quei punti sulla lavagna, così da mantenere tutto sotto controllo ed estremamente ordinato per i propri studenti. Ecco quindi che inizia immediatamente a spiegare cosa fare nell’esercitazione, andando immediatamente ad aprire il simbolario nella zona corrispondente per la cristallomanzia. “Come vedete le interpretazioni nel simbolario sono pochissime relativamente alla cristallomanzia, questo perché non è un metodo divinatorio ancora molto chiaro e definito quanto la Caffeomanzia, ad esempio. Per l’esercitazione, eseguite un’interpretazione ponendo una domanda con risposta affermativa o negativa, e successivamente tentate anche di ricevere una visione in immagini dalla sfera, concentrandovi sempre di più sulla volontà di avere una visione. Eseguite, e dopo aver avuto la visione con i vari simboli scrivetemi l'interpretazione che ne avete dato su un foglietto di carta, così che io possa correggerla.” Ed ecco, quindi, che infine termina di parlare e permette ai ragazzi di iniziare l’esercitazione.[/color]

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Andrè De Long-Prée

Lo sguardo di Andrè si posa sui vari ragazzi nel momento in cui tutti iniziano ad eseguire l’esercitazione da lui assegnata, e visto e considerato quanto lui amasse attirare l’attenzione dei propri studenti, notare che evidentemente aveva catturato il loro interesse con quelle semplici sfere di cristallo aveva anche fatto gioire l’animo del docente. Con un sorriso accennato, ecco che il professore stesso inizia a camminare tra le varie postazioni dell’aula di Divinazione, camminando con il solito modo di fare stiloso e portando le gambe in avanti con un movimento lievemente oscillatorio, a tratti definibile anche misterioso, che conferiva alla sua figura quella punta di oscuro che faceva sempre bene. Le proprie unghie curate si portano sulla sfera di cristallo di uno dei vari studenti della classe che non riusciva bene a concentrarsi, dunque iniziò lui stesso ad eseguire una vera e propria prova di focalizzazione nel tentativo di rendere il passaggio più semplice al ragazzo che si trovava davanti. Terminato di eseguire quel procedimento, nota immediatamente che il ragazzo in questione inizia a concentrarsi di più, questo perché era riuscito ad infondere decisamente più potere divinatorio all’interno dello strumento da utilizzare, e sarebbe stata una delle tecniche che avrebbe spiegato alla propria classe qualche anno successivamente. Si porta indietro, ed ecco che l’attenzione torna sulla ragazza che all’inizio della lezione si era dimostrata piuttosto negligente: le sue capacità in materia sembravano davvero ottime, e nonostante il comportamento inizialmente negativo il professore nota la dedizione e l’impegno della fanciulla, visibilmente presa da quella tecnica divinatoria che sembrava averla interessata particolarmente. La osserva da dietro, notando il movimento delle nubi nella sfera di cristallo ed accennando un sorrisetto, per poi avvicinarsi a lei, sempre con passo elegante, andando a poggiare delicatamente la propria mano dalle unghie curatissime sulla spalla della ragazza. Il sorriso lieve che aveva in volto si trasforma in qualcosa di più sincero, ed anche gli occhi azzurrissimi sembrano aver preso colore e luce, come se la contentezza nel suo animo regnasse sovrana: dopotutto aveva fatto appassionare una studentessa, ed evidentemente le sue spiegazioni erano state sufficientemente accurate da aver fatto comprendere i concetti alla propria classe. “Ottimo, dico davvero. Se fosse stato un test avresti sicuramente preso un voto molto alto! Continua così ed alla fine dell’anno supererai l’esame con grande stile.” Continuerebbe a camminare in direzione della studentessa davanti alla ragazza se non fosse che, improvvisamente, sente un urlo con conseguente rumore di caduta a terra; un classico delle proprie lezioni, un classico degli studenti che si spaventavano per qualche visione, un classico al quale era abituato da molto tempo. Cammina in direzione del ragazzo dei Dioptase che sembrava aver commesso un errore di interpretazione, per poi abbassarsi delicatamente e porgergli la propria mano con lo scopo di rialzarlo con grazia. “Tutto bene? Ti sei fatto male? La divisa si è lievemente sgualcita, sistemati dopo aver controllato di non aver nulla di rotto!" E glielo dice con il proprio tono di voce squillante, rialzandosi in piedi anche lui dopo poco, girandosi di scatto verso la sfera di cristallo. Un semplice cuore trafitto, ed il ragazzo lo aveva interpretato come un segnale di morte. Piccola risatina eseguita dal docente, che sembra quasi sbuffare dal naso, mentre inizia a sfogliare il simbolario alla ricerca del simbolo mal-interpretato dal ragazzo, per fargli comprendere l’errore commesso. Trovata la voce di interesse, si schiarisce la voce, accennando un sorriso lieve nei confronti del biondino, toccandogli la punta del naso con il proprio indice destro come se volesse ammonirlo. “Caro, leggi bene. Il cuore trafitto rappresenta la sofferenza, non la morte. Non dare un’interpretazione diretta di ciò che vedi, non sempre è corretta, e soprattutto non pensare che il segno di sofferenza sia relativo ad un dolore fisico. Può anche riferirsi ad un brutto periodo che affronterai, ad una debolezza psicologica, ad un colpo all’animo che potrebbe portarti a soffrire. Stai tranquillo, vedo nel riflesso dei tuoi occhi un futuro florido, non percepisco morte.” Quelle ultime parole, quasi profetiche, servivano a ricordare alla classe che dopotutto il professore disponeva di doti divinatorie ed aveva aperto quasi completamente il proprio terzo occhio, così da avere una visione più completa della realtà. La spiegazione sull’interpretazione dei simboli non era rivolta unicamente al Dioptase, ma a tutta la classe, così da non far commettere un simile errore a qualcun altro la volta successiva. Torna dietro la propria cattedra, e con un colpo di bacchetta richiude immediatamente i propri libri, riponendoli con cura all’interno della propria cartellina che sarebbe volata immediatamente in ufficio. Sulla lavagna compare una pergamena bianca, sulla quale successivamente il professore avrebbe scritto un resoconto della lezione con eventuali note da far presenti ai ragazzi. “Bene fanciulli, potete andare. La lezione è terminata, ricordate che potrete visionare a breve su questa pergamena un voto provvisorio che mostrerà il vostro livello nella parte pratica di oggi, così da farvi rendere conto delle vostre capacità di approccio ad una pratica totalmente nuova. Per la volta prossima, eseguite la lettura del paragrafo d’introduzione alla Chiromanzia, così che si possa spiegare tale pratica nella lezione di giovedì. Siete stati bravi, alla prossima!” E così il docente porterà la propria mano verso la porta, aprendola magicamente, aspettando che i ragazzi fossero usciti dall’aula per potersi ritirare nel suo ufficio a sbrigare diverse faccende.[/color]

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